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Die Pädagogin gibt Antworten auf die Fragen, was der Übergang von der Kita in die Grundschule für Kinder bedeutet und welche Kompetenzen helfen, den Übergang zu bewältigen. Mit ausführlichen Beispielen erfolgreicher Kooperation zwischen Kitas und Grundschulen. Für Erzieher und Lehrer.

Die praktische Erfahrung der Autorin als Diplom-Pädagogin und Kita-Leiterin ist diesem gelungenen Band deutlich anzumerken. In sehr strukturierter Form wird dargelegt, was der Übergang von der Kita in die Grundschule für die Kinder bedeutet, welche Veränderungen und Anforderungen auf sie zukommen und welche Kompetenzen helfen, den Übergang zu bewältigen. Auf über 40 Seiten sind Beispiele aus erfolgreichen Kooperationen zwischen Kitas und Schulen dargestellt. Das letzte Kapitel wirkt fast wie ein Aufruf an Erzieher und Lehrer. Es macht deutlich, dass sie zwar meist die Bedeutung der Kooperation für einen stressfreien Übergang durchaus kennen und sich auch dafür einsetzen, es aber dennoch häufig große Hürden zu bewältigen gilt, bis hin zur gegenseitigen Wertschätzung. Wärmstens zu empfehlen für Erzieher und Lehrer, aber auch für Eltern. Vgl. P. Römling-Irek (ID-B 49/13 - vorwiegend Förderung der für den Übergang notwendigen Kompetenzen in Kita und Schulhort), H. Fell (ID-B 13/12 - Förderung der Kompetenzen in der Familie), W. Griebel (ID-G 51/11 - Transitionen in der Schullaufbahn). (1)